Comenius iskolai együttműködések projekt

Iskolánk tanulói közül nyolcan részt vettek a Tempus Közalapítvány támogatásával a Comenius iskolai együttműködések projekten két másik országgal közösen az Egész életen át tartó tanulás program keretében.
A program azzal a gondolattal indult, hogy a látássérült gyermekek Európa szerte hasonló problémákkal küzdenek, függetlenül attól, hogy tanulmányaikat a közösségi iskolákban integráltan vagy külön speciális iskolákban folytatják. Ezek például: az önrendelkezés és önállóság nehézségei, a testkontrol, a testbeszéddel folytatott kommunikáció, a társas kapcsolatok létesítésnek, a szociális integrációnak a nehézségei.
A három résztvevő ország szakemberei átgondolták az említett szituációnak a vakok mindennapi életére gyakorolt bonyolult voltát.
A látássérült gyermekek testbeszédére jellemző közös vonások: a mozgástól való félelem; az akadályok leküzdésének problémái; kötött, feszült testtartás, stb. Az említett helyzet, mely mindhárom partner által jól ismert, vezetetett ahhoz az elképzeléshez, hogy együtt dolgozva cseréljünk tapasztalatokat a testbeszéd és a hanggal történő információ átadás területén. A cél a segítségnyújtás, meggyőzés és a vak tanulók motiválása, hogy merjenek élni az újonnan elsajátított eszközökkel, módszerekkel.
A programkoordinátor, Franciaország és a két partner ország – Magyarország és Románia – úgy dolgozták ki a műhelymunkák és a látogatások tervét, hogy azok megfeleljenek és fejlesztően hassanak a vak gyermekek számára.
A projekt három célt tartalmazott:

1. A találkozások tegyék lehetővé az azonos problémákkal küzdő vak gyermekek számára, hogy önképüket fejleszthessék a testbeszéd, a hanggal történő önkifejezés útján műhelymunkák keretében.
2. Ismerjék meg egymás intézményein keresztül a különböző oktatási rendszereket, az adott országban a vakok számára nyújtott szolgáltatásokat. Beszélgetés közben nyíljék lehetőség összehasonlításra, ismeretek megosztására, s arra is, hogy egymás közötti kommunikációjukban használják a már megtanult testbeszéd és hangbeli technikákat.
3. 3. Városnézés során minden partner úgy szervezze a látogatásokat, hogy a vak gyermekeknek lehetőségük legyen környezetüket testükkel, tapintásukkal, hallásukkal megtapasztalni, majd a tapasztalatokat testbeszéd és hang útján történő önkifejezéssel “elmondani”.

A tapasztalatcsere megvalósításának lehetőségét a partner intézmények és szervezetek szakemberei és a tanárok biztosították, megalapozva ezzel az egymás közötti kapcsolatok kiépülését, valamint a vak gyermekek közötti kapcsolatteremtést. A felnőtt partnerek együtt dolgozták ki a napirendet, a tevékenységi formákat, a műhelymunkákat a projekt találkozókon.
Az eredmények megmutatkoztak a terveknek megfelelően végzett műhelymunkák tevékenységei végzése során, melyekben a vak tanulók aktívan vettek részt. A tapasztalatcserék teljes mértékben elérték a céljukat. Előnyük, hogy képessé tették a vak tanulókat a testbeszédük, a szociális viselkedésük és önbizalmuk fejlesztésére.

Franciaországi látogatás képei – Angers

Magyarországi látogatás képei – Budapest

 Romániai látogatás képei – Cluj Napoca